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Voile

Le Vendée globe débutera le 10 novembre 2024 ! Bienvenue à bord !

Embarquez avec vos élèves pour un tour du monde à la voile à la découverte du milieu marin...
Tour du monde à la voile, en solitaire, sans escale et sans assistance, le Vendée Globe est une course mythique.
Tous les quatre ans, depuis 1989, elle voit s’affronter 40 skippers professionnels - hommes et femmes - sur près de trois mois, des Sables-d’Olonne au Cap Horn, en passant par le Cap de Bonne Espérance et celui de Leeuwin.
Au-delà de la compétition sportive, suivre la course autour du monde offre à chacun l’opportunité de (re)découvrir cet environnement maritime si important pour nous, êtres humains, et pour la planète.

Un projet transdisciplinaire du cycle 1 au cycle 3, qui vous permettra de suivre l’aventure humaine et sportive des navigateurs.

Ressources
	Les fiches pédagogiques 2024	1 jour, 1 actu - Le Vendée Globe 2024

Blog Le cartable des Loulous
et la possibilité de participer à la course virtuelle dans les mêmes conditions que les skippers !

Vous pouvez prendre part à l’aventure en proposant un module d’apprentissage Voile. Pour cela, rapprochez-vous de votre Conseiller Pédagogique EPS.

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EPS et/ou 30 minutes APQ

Comme chaque année depuis 1994, le ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse soutient “Mets tes baskets et bats la maladie”, la grande campagne citoyenne menée dans les établissements scolaires par l’Association Européenne contre les Leucodystrophies (ELA), parrainée par Zinédine Zidane.

Participez à “Mets tes baskets” et prêtez vos jambes aux enfants atteints de leucodystrophie.
Une opération solidaire

Objectif : battre le record d’un milliard de pas lors de la semaine nationale “Mets tes baskets” du 14 au 19 octobre

Organiser “Mets tes baskets” permet de sensibiliser les élèves de tous les niveaux à la solidarité, au handicap et au respect des différences. C’est un vrai support d’action solidaire !
3 temps forts :

Le temps de la sensibilisation avec la Dictée d’ELA qui marque le lancement de la nouvelle campagne “Mets tes baskets et bats la maladie”. Cette année, le texte de la Dictée d’ELA est écrit par Jean-Baptiste Andrea, prix Goncourt 2023 pour son roman “Veiller sur elle”. La Dictée aura lieu le lundi 14 octobre dans toute la France.
Le temps de l’action, au cours de la semaine nationale “Mets tes baskets” et tout au long de l’année scolaire. Les élèves prêtent symboliquement leurs jambes aux enfants malades qui ne peuvent plus s’en servir et collectent des dons dans leur entourage afin de soutenir leur effort et leur mobilisation.
Le temps de la récompense avec le Prix Ambassadeur ELA. À la fin de l’année scolaire, chaque établissement désigne l’élève qui incarne le mieux les valeurs de solidarité et de partage de la campagne. Les ambassadeurs sont récompensés au cours d’une cérémonie nationale, entourés des parrains et marraines de l’association.

Pour en savoir plus : https://www.education.gouv.fr/mets-tes-baskets-et-bats-la-maladie-avec-ela-12485

Retrouver toutes les informations et ressources de la campagne sur le site d’ELA : ela-asso.com/mtb.

Inscrivez-vous à l’aide du formulaire en ligne en cliquant ici

Le sport à l’honneur en 2024
Héritage 2024
Parcours santé

Retour sur la rentrée paralympique...

16 classes du département ont assisté aux épreuves paralympiques de tennis fauteuil, volleyball assis, basket fauteuil, rugby fauteuil, dans le cadre de « Ma classe aux jeux ». Cela a été, pour elles, l’occasion, au-delà de la performance sportive, de partager les valeurs olympiques : excellence, amitié, respect, et paralympiques : détermination, égalité, inspiration, courage, ainsi que le « Vivre ensemble » et l’inclusion.
Si vous souhaitez prolonger l’aventure olympique et paralympique, voici quelques pistes de travail :

PARIS 2024, PARTICIPE, BOUGE ET PARTAGE... https://eps01.enseigne.ac-lyon.fr/spip/
Valeurs olympiques : excellence, amitié, respect, et paralympiques : détermination, égalité, inspiration, courage : https://eduscol.education.fr/document/54270/download
« Vivre ensemble », Développer les compétences psychosociales https://eduscol.education.fr/3901/developper-les-competences-psychosociales-chez-les-eleves
Inclusion :
o L’école inclusive : https://ash-ain.circo.ac-lyon.fr/spip/
o L’inclusion en EPS : https://eps01.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article205
Et en EPS :
Savoir Rouler à Vélo : https://eps01.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique94
Tennis :
o GS : https://www.reseau-canope.fr/notice/de-la-cour-au-court.html
o Cycles 2 et 3 : https://eps01.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article109
Basket : https://www.basketecole.com/
Rugby : https://eps01.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article37
Et, pourquoi pas créer son Mini-club 2024 ? pour en savoir plus…

Bâtir l’héritage social et environnemental de Paris 2024

Social pour la santé, l’éducation et l’engagement citoyen, l’inclusion et la solidarité : Oser 30 minutes d’activité physique quotidienne pour « lutter contre les effets dévastateurs de la sédentarité, véritable bombe à retardement sanitaire » François Carré, cardiologue : https://eps01.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique90&var_hasard=982384461667baef10599e
Environnemental au service de la transformation écologique.

De beaux souvenirs...

Les ressources départementales
Le digipad de la circonscription de Poncin	EN ROUTE POUR 2024... Une semaine / un sport	EN ROUTE POUR 2024... Les fiches Sportifs

Pour en savoir plus...

EPS et/ou 30 minutes APQ

Comme chaque année depuis 1994, le ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse soutient “Mets tes baskets et bats la maladie”, la grande (…)

Article mis en ligne le 19 septembre 2024
par CPD EPS 1

Le sport à l’honneur en 2024

Retour sur la rentrée paralympique... 16 classes du département ont assisté aux épreuves paralympiques de tennis fauteuil, volleyball assis, (…)

Article mis en ligne le 1er juillet 2024
par CPD EPS 1

Lien avec le Parcours éducatif de santé

30 minutes d’activité physique quotidienne en complément de l’EPS, pour une pratique physique régulière au service de la santé de tous. La (…)

Article mis en ligne le 24 juin 2024
par CPD EPS 1

Retour sur la Semaine Olympique et Paralympique 2024

Article mis en ligne le 9 avril 2024
par CPD EPS 1

Partages des écoles

Film d’animation le Triathlon réalisé par l’école de la Mairie de Jassans-Riottier https://www.youtube.com/watch?v=zTT...

Article mis en ligne le 16 janvier 2024
par CPD EPS 1

L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) constate qu’en 40 ans, les enfants ont perdu près de 25% de leur capacité cardio-vasculaire ! Nous serons donc tous d’accord pour dire que les élèves ont besoin d’activité physique ! Au-delà du contexte sanitaire, l’activité physique régulière augmente l’attention des élèves, favorise la concentration, facilite les apprentissages...
Selon les préconisations, Cumuler 60 minutes d’activité physique (selon l’OMS) par jour ferait mieux apprendre ! Comment ? En permettant aux élèves de dépenser de l’énergie, de s’oxygéner pour retrouver concentration, disponibilité, attention, calme, et réussir en classe !

À partir de cet état des lieux des besoins de santé des jeunes, le parcours éducatif de santé, vise à faire partager une démarche de réflexion et une méthodologie pour la mise en œuvre concrète et contextualisée du parcours dans les établissements (de l’école au lycée), en s’attachant plus particulièrement à la place et au rôle de l’EPS.

Un parcours pour une action précoce…
L’école et plus largement l’éducation se trouve face à des enjeux sociaux de santé multiples, qui dépassent les questions pédagogiques. Elle correspond à un des six domaines de recommandations pour un cadre d’action pour réduire les inégalités de santé (Marmot, 2010)
mais aussi les inégalités scolaires qui la traversent. Une corrélation est à faire entre le fait d’être actif à l’Ecole et une pratique à l’âge adulte (IUHPE, 2010).

[bleu ciel]Une priorité : L’EPS[/bleu ciel]
A travers les activités physiques et sportives, l’enseignant met en cohérence les compétences du socle commun et les programmes. Il rend les élèves acteurs, citoyens et compétents, dans le cadre d’une conception cognitiviste des apprentissages. Il ne s’interroge plus spécifiquement sur le niveau de performance mais de manière transversale sur le respect des règles (citoyenneté), sur la connaissance de ses limites (santé, sécurité), sur le développement de la persévérance (volonté). Il les met en situation d’agir, de réfléchir et d’échanger sur le lieu de l’activité comme dans la classe, en amont et en aval de la séance.

L’opération "30 minutes d’activité physique quotidienne" [rouge]en plus de l’EPS[/rouge], offre la possibilité aux élèves de cumuler du temps d’activité durant toute la journée : à l’arrivée à l’école, à la récréation (jeux collectifs, défis course…), en classe lors des temps de transition (pauses actives).

La démarche École promotrice de santé

Impulsée dès janvier 2020, la démarche École promotrice de santé (EPSa) s’inscrit dans la continuité du parcours éducatif de santé. Elle a pour enjeu de valoriser les actions et projets déjà mis en œuvre et de les articuler avec d’autres approches (climat scolaire, éducation à la sexualité et à l’alimentation par exemple) en les inscrivant dans le projet d’école ou d’établissement.

Génération 2024 vous propose des temps forts durant l’année scolaire et de nombreuses ressources.

Gardons en tête que l’école est le lieu où tous les élèves ont accès à l’activité physique !

Le parcours santé dans le projet d’école

La santé des élèves, des enfants vous questionne ? Vous mettez en place des actions pour faire bouger les élèves ? L’EPS fait partie de vos (…)

Article mis en ligne le 6 mai 2022
par CPD EPS 1

EPS et santé

L’EPS ne peut pas passer à côté de la santé mais l’EPS ne peut se résumer à la santé. Si la santé est partout en EPS, elle peut facilement être (…)

Article mis en ligne le 19 novembre 2020
par CPD EPS 1

Agrément des intervenants extérieurs EPS

Les intervenants extérieurs en milieu scolaire sur Eduscol

Vous êtes éducateurs sportifs et vous souhaitez intervenir en milieu scolaire dans le cadre de l’EPS, prenez connaissance de la procédure d’agrément suivante :

En référence au Bulletin Officiel n° 34 du 12 octobre 2017 :

Des intervenants extérieurs peuvent être sollicités en raison de leur expertise technique concernant une discipline sportive. Dans le cadre de l’enseignement de l’EPS, les intervenants extérieurs doivent être agréés par l’IA-Dasen, qu’ils interviennent en tant que professionnels ou en tant que bénévoles. L’agrément est délivré après vérification des compétences dites techniques et de l’honorabilité de l’intervenant.
Les intervenants extérieurs agissent sous la responsabilité pédagogique de l’enseignant.
Les professionnels réputés agréés :
– les éducateurs sportifs titulaires d’une carte professionnelle en cours de validité sont réputés agréés pour intervenir sur le temps scolaire dans le cadre de l’activité concernée.
– les fonctionnaires dont les statuts particuliers prévoient l’enseignement ou l’encadrement d’une activité sportive sont réputés agréés pour l’activité concernée.
– les enseignants (fonctionnaires ou agents contractuels de droit public) des établissements d’enseignement publics et des établissements d’enseignement privés sous contrat avec l’État sont réputés agréés pour l’activité concernée.
Afin d’être inscrits sur la liste départementale, ils complèteront le document 2.1 (fiche individuelle) :

doc 2.1 agrément IE avec carte pro

ou document 2.4 (fiche collectivité/association) :

doc 2.4 agrément IE collectivités, associations

Les professionnels devant faire une demande expresse d’agrément
Les agents non titulaires non enseignants (employés en contrat à durée indéterminée ou en contrat à durée déterminée) et les fonctionnaires dont les statuts particuliers ne prévoient pas l’encadrement d’une activité physique, mais disposant d’une qualification répondant aux conditions prévues par l’article L. 212-1 du code du sport pour l’activité concernée peuvent être agréés par les services de l’éducation nationale sous réserve de répondre aux critères d’honorabilité. Ils complèteront le document 2.2 :

doc 2.2 agrément IE sans carte pro

Les personnes intervenant à titre bénévole
Tous les intervenants bénéficiant d’une réputation d’agrément pour intervenir à titre professionnel sont également agréés pour intervenir à titre bénévole pour l’activité concernée.
Pour les intervenants bénévoles ne bénéficiant pas de la réputation d’agrément, ces derniers sont agréés par l’IA-Dasen après vérification des compétences (participation à une session d’agrément) et de l’honorabilité de l’intervenant (interrogation du fichier judiciaire automatisé des auteurs d’infractions sexuelles ou violentes (FIJAISV).
Tout nouvel intervenant
• devra se présenter à une session d’agrément avec le document d’identification (2.3B) rempli :

doc 2.3B informations FIJAISV PDF

• sera autorisé à encadrer l’activité sous réserve de la réussite aux test de la session pratique dans l’attente du retour de la DSDEN, mais ne sera agréé qu’après validation par la DSDEN de la vérification au FIJAISV.

Pour toutes demandes de renouvellement d’agrément, le directeur d’école complètera le document 2.3C :

doc 2.3C renouvellement agréments IE

qui sera accompagné du document 2.3B pour les personnes dont la vérification au FIJAISV n’a jamais été faite.
L’intervenant sera autorisé à encadrer l’activité dans l’attente du retour de la DSDEN, mais son agrément ne sera renouvelé qu’après vérification au FIJAISV.
La vérification au FIJAISV devra être renouvelée tous les 5 ans.

Pour tout complément d’informations, veuillez contacter le CPC EPS de votre circonscription.

Agrément int ext eps par Fanny Rousseau

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